幼兒園大班藝術(shù)示范課:我是草原小牧民
活動(dòng)來源:
《北京市幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》實(shí)施細(xì)則社會(huì)領(lǐng)域提出了“通過多種媒介和活動(dòng),使幼兒了解中國(guó)是一個(gè)多民族、多文化的國(guó)家,懂得尊重少數(shù)民族和其他地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣"。于是在班級(jí)中我們開展了“中國(guó)民族多"的主題活動(dòng),在活動(dòng)中幼兒對(duì)于民族舞蹈特別感興趣,于是我和幼兒通過欣賞、學(xué)跳、創(chuàng)編來感知民族舞蹈的特點(diǎn)n這次活動(dòng)是其中的一次。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受蒙古族三段體音樂歡快、優(yōu)美的音樂風(fēng)格特點(diǎn)。
2.初步嘗試合作創(chuàng)編蒙古族舞蹈,感受創(chuàng)編的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂、課件、小水桶。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解認(rèn)識(shí)蒙古族的習(xí)俗和蒙古族舞蹈的基本動(dòng)作。
活動(dòng)過程:
一、聽音樂進(jìn)教室,感受蒙古舞蹈的音樂特點(diǎn)
1.幼兒聽《草原小牧民》律動(dòng)進(jìn)教室。
2.蒙古騎馬、擠奶動(dòng)作練習(xí)。
二、欣賞音樂并觀看課件,幫助幼兒理解音樂
(一)幼兒欣賞音樂。
1.師:今天夏老師給小朋友帶來了一首好聽的音樂,小朋友認(rèn)真聽聽這是哪個(gè)民族的音樂,你有什么感覺,好像看到了什么?
2.幼兒。說出自己對(duì)音樂的理解,以及自己的心情。
(二)幼兒再次欣賞音樂并欣賞蒙古大草原的幻燈片,同時(shí)感受音樂的快慢變化。
1.現(xiàn)在夏老師帶小朋友一起到蒙古大草原去看一看,看看那里的人們都在做什么?
2.幼兒根據(jù)幻燈說出人們的生活。
3.你發(fā)現(xiàn)音樂有什么變化?
4.教師為幼兒介紹音樂。 (這首音樂是三段體音樂表現(xiàn)蒙古族人民在那達(dá)慕盛會(huì)上騎馬、摔跤、擠奶的歡樂場(chǎng)面)
三、再次欣賞音樂,感受音樂快慢變化
1.剛才小朋友看到了蒙古族人們有趣的生活,如果你是蒙古人你想做什么事情?想一想音樂快的時(shí)候你在做什么,慢的時(shí)候你在做什么?
2.分段欣賞音樂:
(1)快的時(shí)候做什么動(dòng)作,請(qǐng)個(gè)別小朋友做動(dòng)作,其他小朋友來學(xué)一學(xué)。
(2)跟著快的音樂做一做動(dòng)作。 、
(3)慢的時(shí)候做什么動(dòng)作,請(qǐng)個(gè)別小朋友做動(dòng)作,其他小朋友來學(xué)一學(xué)。
(4)跟著慢的音樂做一做動(dòng)作。
四、幼兒分組聽音樂進(jìn)行編舞
1.請(qǐng)幼兒聽音樂分成5組進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。
師:剛才小朋友的動(dòng)作做得很漂亮,接下來讓我們也來做個(gè)蒙古小牧民,一起來編個(gè)舞蹈,可以加上簡(jiǎn)單的隊(duì)形變換,注意音樂的快慢變化,讓你的舞蹈更加漂亮。
2.教師鼓勵(lì)幼兒合作,并簡(jiǎn)單介紹道具。
3.’幼兒自由創(chuàng)編教師巡回指導(dǎo)。
五、幼兒自由展示
1.幼兒集體聽音樂自由展示。
2.幼兒分組自愿展示
六、幼兒聽音樂出教室
活動(dòng)反思:
中國(guó)民族舞蹈體裁、主題、表現(xiàn)形式豐富多彩,幼兒在學(xué)習(xí)表演舞蹈的過程中,不僅能夠欣賞到民族舞蹈優(yōu)美的動(dòng)作、悅耳的旋律,而且能感受到中國(guó)各個(gè)民族的不同習(xí)俗和深厚的文化底蘊(yùn)。《北京市幼兒園教育綱要》藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)指出,要鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己對(duì)周圍生活的感受和體驗(yàn),培養(yǎng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造的初步能力。作為蘊(yùn)含了民族文化背景、風(fēng)土人情、生活習(xí)慣、民族精神豐富內(nèi)涵的中國(guó)民族舞蹈是幼兒園舞蹈教學(xué)中不可缺少的內(nèi)容選擇,但是幼兒對(duì)于民族的認(rèn)識(shí)比較淺,因?yàn)槊褡咫x幼兒的生活比較遠(yuǎn),于是我們以主題活動(dòng)為載體,通過視頻、圖片、故事等多種形式豐富幼兒對(duì)蒙古族、蒙古舞蹈的經(jīng)驗(yàn)。
以前在教民族舞蹈時(shí)更多的是讓幼兒模仿學(xué)習(xí),幼兒多是單純的訓(xùn)練,而大班幼兒有創(chuàng)編能力這是我們不能忽視的,于是我在讓幼兒學(xué)習(xí)基本動(dòng)作后進(jìn)行了此次創(chuàng)編活動(dòng),意在發(fā)展幼兒的創(chuàng)編能力。在本節(jié)活動(dòng)中我選取了三段體的音樂,幼兒能夠大膽創(chuàng)編舞蹈 最重要的就是對(duì)音樂的傾聽和理解,于是活動(dòng)一開始我請(qǐng)幼兒完整 的欣賞音樂,讓幼兒對(duì)-I-=樂有充分的了解,然后分段欣賞進(jìn)一步讓 孩子理解音樂,為幼兒創(chuàng)編舞蹈打下基礎(chǔ)。為了讓幼兒更豐富的創(chuàng)編舞蹈,我通過同伴學(xué)習(xí)、小組協(xié)商、動(dòng)作頻率變化、方位變換等方式引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編,應(yīng)幼兒的需要還為幼兒提供了擠奶筒,進(jìn)一步 激發(fā)幼。兒的興趣,為幼兒體驗(yàn)成功提供幫助。
本次活動(dòng)幼兒的興趣從頭到尾始終高漲,整個(gè)活動(dòng)過程注重體驗(yàn)與感受、交流與發(fā)揮,真正達(dá)到了活動(dòng)化的共同學(xué)習(xí)。
專家點(diǎn)評(píng):
幼兒園教師在進(jìn)行傳統(tǒng)民族舞蹈教育活動(dòng)時(shí),往往注重的是動(dòng)作的訓(xùn)練,一般以教會(huì)為目的,過程中要求幼兒?jiǎn)渭兡7拢鲆曈變簩?duì)民族舞蹈的感受力、創(chuàng)造性和表現(xiàn)能力。延慶二幼的夏淑芳老師,在進(jìn)行蒙古舞蹈《我是草原小牧民》的教育活動(dòng)時(shí),從藝術(shù)領(lǐng)域核心價(jià)值入手,旨在激發(fā)幼兒對(duì)音樂、舞蹈的感受和興趣,運(yùn)用不同方法調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、參與性和創(chuàng)造性,收到了很好的效果。
首先是為幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的豐富提供了必要和有效的支持。蒙古族舞蹈對(duì)于大班幼兒Iii來講,相對(duì)陌生,他們不知道蒙古族的人每天在做什么,用的是什么,吃的是什么,為什么要做那些舞蹈動(dòng)作,夏老師通過圖片、視頻、故事以及日常生活中對(duì)蒙古音樂和舞蹈的欣賞,豐富了幼兒關(guān)于蒙-D-it的生活經(jīng)驗(yàn),了解了一些民族風(fēng)情和習(xí)俗,為舞蹈的創(chuàng)編打下了良好的基礎(chǔ),符合大班。幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式以及認(rèn)知的發(fā)展水平,滿足了幼兒好奇、好動(dòng)、好問、愛模仿的心理特征,引發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣,為教學(xué)活動(dòng)的成功做了很好的鋪墊。
第二是能夠把活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)逐級(jí)分化,為達(dá)成Iii標(biāo)創(chuàng)造贛是草原小牧民.豢謦蠡琴擎黲》贛澄幼兒園教育活動(dòng)親例及評(píng)析了良好的條件。在有限的教育活動(dòng)時(shí)間內(nèi),大班幼兒要欣賞音樂、感受音樂的快慢和特點(diǎn),還要進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編,如果沒有主次之分、沒有有效的調(diào)節(jié),也就是說如果沒有對(duì)教材的透徹分析,以及對(duì)本班幼兒的全貌了解,就不可能十分準(zhǔn)確的定位本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),而夏老師憑著對(duì)職業(yè)的高度責(zé)任感和對(duì)幼兒的愛,以及扎實(shí)的專業(yè)基本功,很好地把握了重點(diǎn)和難點(diǎn)的逐級(jí)分化,為幼兒能夠有興趣、專注的參與活動(dòng),完成活動(dòng)目標(biāo),起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。